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¿Qué hace un gran maestro?

 12 ago 2015
Por: Roberto Matosas

Los profesores pueden hacer una diferencia grande y positiva en lo bien que hacen los niños en la escuela, pero sabemos que no todos los profesores lo hacen. La realidad es que algunos profesores son mucho más eficaces que otros.

Los estudios que tengan en cuenta toda la evidencia disponible sobre la efectividad del maestro sugieren que los estudiantes que están con maestros de alto rendimiento progresarán tres veces más rápido que los colocados con los maestros de bajo rendimiento.

Barber & Mourshed, 2007

¿Por qué algunos maestros rinden más que otros?

Parte de la respuesta radica en las estrategias de enseñanza que utilizan; Sin embargo, otra parte de la respuesta está en los propios profesores. Simplemente obligando a todos los maestros en la escuela a adoptar ciertas estrategias de enseñanza no va a cambiar el hecho de que habrá algunos maestros que claramente tienen más impacto en los estudiantes que otros.

Pasión

John Hattie, el "ir al gurú 'de la educación basada en la evidencia, cree que los mejores maestros son gente apasionada. Les encanta lo que enseñan, les encanta ser maestro, y les encanta el reto de ayudar a que cada uno de sus alumnos aprendan. Su pasión es contagiosa, y  contagian a sus estudiantes con un amor por el aprendizaje.

La pasión es lo que nos impulsa a poner tanta energía en nuestra enseñanza. Se nos impide renunciar cuando las cosas se ponen difíciles, y nos motiva a aprender formas de mejorar nuestro arte - no importa lo bueno que ya somos. No se puede ser un gran maestro sin pasión al ayudar a los niños a aprender.

Altas expectativas

Grandes maestros esperan que todos sus estudiantes trabajen duro y aprendan. Reconocen que sus estudiantes se encuentran en diferentes etapas y tienen diferentes niveles de habilidad. Sin embargo, creen que todos sus estudiantes pueden aprender, que todos deben lograr un progreso real cada año y que todos sus estudiantes deben alcanzar niveles básicos de competencia en materia de alfabetización y aritmética.

Grandes maestros esperan que cada uno de sus estudiantes trabajen duro y logren cosas que no han dominado antes. Su creencia en sus estudiantes lleva a estos maestros a desafiar a sus alumnos al alto rendimiento, de la misma manera que desafía a los estudiantes a luchar. La investigación sugiere este desafío habitual en los estudiantes es el factor individual más grande que separa a los grandes maestros del resto de la manada.

"Cuando los trato por lo que son capaces de hacer, les ayudo a hacerlo”. Goethe

Capacidad

En igualdad de condiciones, las personas inteligentes hacen mejores profesores - y más inteligente a la mejor persona. Esto puede ir en contra de la creencia popular, pero la investigación muestra claramente que los niveles más altos de inteligencia, tradicionalmente conocido como el cociente intelectual, ahora se conoce como capacidad mental general (g), conduce a un mayor rendimiento en todos los puestos de trabajo - incluyendo la enseñanza.

La única variable en los profesores se asocia constantemente con el progreso del estudiante es el maestro IQ. Dylan William

Esto no es tan sorprendente si tenemos en cuenta que la inteligencia es esencialmente una medida de su capacidad para comprender el desafío antes y discernir la mejor manera de proceder. Esta capacidad sustenta la toma de decisiones y resolución de problemas, las cosas que los maestros deben hacer sobre una base diaria y cosas que la investigación muestra lo que los grandes maestros hacen bien.

Conocimiento

Todos los maestros tienen que saber el contenido que tienen que enseñar y lo que necesitan saber sobre las maneras más eficaces de enseñanza.

"Se trata de profesores que utilizan determinados métodos de enseñanza que son más propensos a tener efectos superiores a la media en el rendimiento de los estudiantes." John Hattie

Tal conocimiento es un requisito previo para una enseñanza eficaz. Sin embargo, por sí solo, este conocimiento no es suficiente para pasar de bueno a excelente. Es la forma en que utilizan este conocimiento que hace que algunos maestros más eficaces que otros. Grandes maestros ayudan a los estudiantes a pasar del conocimiento superficial a niveles más profundos de comprensión. Se conectan los nuevos conocimientos con los conocimientos previos de los alumnos, incluyendo el conocimiento de otras áreas curriculares, y ofrecen sugerencias individualizadas para ayudar a cada uno de sus estudiantes a mejorar.

Escrupulosidad

Grandes maestros trabajan duro. La enseñanza no siempre es divertida o fácil, y ciertamente no es un  trabajo de 7 a 3. Si bien es posible enfocar sus esfuerzos en aquellas cosas que más importan, no hay sustituto para el trabajo duro. Grandes maestros se ven obligados a hacerlo bien, y entienden la relación entre esfuerzo y éxito.

"El genio es uno por ciento inspiración, y noventa y nueve por ciento de transpiración"… Thomas Edison

La gente consciente son responsables, decididos y persistentes. Ellos trabajan duro y hacen un esfuerzo adicional con el fin de hacer el mejor trabajo que pueden. Por lo tanto, no sorprenderse de aprender que la investigación muestra que el personal más consciente se desempeña mejor en casi todos los puestos de trabajo.

Cuidado

Los maestros que se preocupan por sus alumnos tienen más impacto en qué tan bien los estudiantes hacen en la escuela.

Ellos realmente se preocupan por ellos como personas de la misma manera que un padre amoroso se preocupa por sus hijos. Los buenos maestros son cálidos, respetuoso y empáticos. Dicen los buenos días a los estudiantes cuando entran a la escuela al comienzo del día, se preguntan los estudiantes acerca de cosas que suceden en su vida, y ofrecen apoyo cuando los estudiantes están en necesidad.

También es necesario que se preocupen por ellos como estudiantes - que es lo que necesita para cuidar cuando se acaba costeando cuando podrían estar haciendo mejor. Los grandes maestros no tienen miedo de entregar más de lo que se les pide. Tienes que creer en tus estudiantes y desafiarlos a sobresalir y, al mismo tiempo, apoyarles a hacerlo.

Esta actitud de cuidado sienta las bases para las aulas donde los estudiantes:

•                 Creen en su propia capacidad de aprender

•                 No tenemos miedo de tener o cometer errores

•                 Son receptivos a la retroalimentación que les ayudará a aprender.

Un enfoque de solución de problemas al fracaso

Grandes maestros quieren ayudar a cada uno de sus estudiantes a tener éxito, pero a veces sus esfuerzos dejan de tener el efecto deseado. Ellos no tienen miedo a fracasar. No culpan se a sí mismos, pero tampoco se excusan de el fracaso como algo inevitable. Más bien, ellos ven el fracaso como retroalimentación que les dice que lo que están haciendo actualmente no está funcionando para este estudiante o grupo de estudiantes. Grandes maestros abrazan la situación como un desafío a ser alcanzado o un problema que hay que resolver.

Cuando se enfrentan con el desafío de un estudiante o un grupo de estudiantes que no dominan lo que están tratando de enseñar, grandes maestros buscan información sobre métodos alternativos, ya sea de otros profesores o expertos externos. Ellos tratan de encontrar soluciones, vigilan su impacto, y siguen probando las ideas hasta que encuentran algo que funciona.

Es importante tener en cuenta que la mayoría de los maestros muestran estas características en algún grado. Los mejores maestros les muestran en un mayor grado.

DE AHORA EN MAS

•                 Vuelve a encender tu pasión

•                 Eleva tus expectativas

•                Lee más acerca de las estrategias de enseñanza basadas en estrategias

•                 Seguir trabajando duro

•                 Tómese el tiempo para mostrar a los estudiantes que te interesan

•                 Abrazar retos y resolución de problemas de forma normal

Fuente: Shaun Killian, Australia

  

 



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